2017年10月25日，美国纽约大学的唐力行教授作客公司华英论坛，为公司师生做了题为Humanizing teaching: An humanistic approach to teaching foreign languages的讲座。师生们热情很高，整个新大楼306教室座无虚席。

作为威尼斯游戏的网址的校友，讲座伊始，唐教授就向老师和同学们分享了他年轻时求学的经历。和众多学子一样，他也曾经历过低谷和平淡无奇的生活，但他对教学的热爱、对学习的深究让他不断超越自我。

唐教授的讲座主要聚焦于以下几方面：

首先，语言教学是科学还是艺术？ 唐教授运用乔姆斯基的理论告诉我们：语言有规则可循，只有把握好规则，才能创造出新的语言。

随后，唐教授详细介绍了“马斯洛的需求理论”，即人类需求分为五个层次，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。唐教授用“马斯洛需求层次”向我们分析了影响学生学习的各种因素。并通过自己学生的具体案例阐明了学习效果与温饱等其它需求息息相关。因此，教师不仅要教书育人，还应该从生活上、心理上、动机上关心学生的各种需要，这样教育才会事半功倍。

唐教授德在讲座中着重介绍了两种人本主义的教学方法：浪漫人本主义教学方法和实用人本主义教学方法，并分析了如何将这两种方法运用到外语教学中。

1、从关注课本到关注学生本人。要关注学生的心理并理解学生的需求，知道感觉和行动一样重要。

2、从注重结果到注重过程。不要一味地看重最后的成绩，更要看到学生在学习过程中的进步与发展。

3、从注重形式到注重意义。只有明白意义，学生们才能更容易地的接受并掌握知识。

4、从注重学什么到注重怎样学。要让学生理解学习的目的和动机，掌握好的学习策略，形成自己的学习风格。

5、从被动学习到自主学习。教师要让学生们进行任务式学习、自主探索学习和合作探究学习，养成自主学习的习惯。

6、从左脑主控到右脑主控。老师们要学会运用“遗忘曲线”，抓住学生们的记忆关键期，了解左右脑的运转功能，全方位地把握学生的学习进度和过程。

讲座的最后，唐教授提了两点建议。第一，教师不能一味地墨守成规，要做一名设计师。无论是教师本身，还是课堂设计，都不要因循守旧，要适时改变。学生不会喜欢一成不变的老师。教师们应该尝试改变自己，不断创新课堂，不断用新的理念吸引学生爱上学习。第二，要换位思考，不要成为自己学生时代讨厌的教师的模样。教师是一名故事的叙述者，教师应将教学模式生动化、有趣化、多样化，比起单纯地教授教学内容，将教学内容融入生活，融入故事，用故事叙述的方式会更受学生欢迎。

唐教授的讲座引经据典，深入浅出，为在场的师生深入剖析了人本主义教学法的运用以及意义，使大家对外语教学有了进一步的认识，拓宽了自己思维的深度和广度，对大家的专业发展具有很好的启发与指导作用。